“天*熱的時(shí)候，也是*開心的時(shí)候?！比缃瘢不帐⌒鞘行輩^(qū)楊柳鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生楊哲*期待的就是暑假的到來。

去年暑假，合肥師范學(xué)院10余名大學(xué)生和40多名留守兒童在楊柳鎮(zhèn)中心小學(xué)度過了一段快樂時(shí)光?！懂嬑磥淼钠嚒愤@節(jié)課讓從小就喜歡汽車的楊哲至今難忘，“我們畫汽車，哥哥姐姐們給我們講新能源汽車的發(fā)展、未來的前景，真有趣！”

2012年8月，在安徽省亳州市譙城區(qū)十河鎮(zhèn)的一間空房里，40多名留守兒童圍坐在大學(xué)生王亞州身邊，他一人輔導(dǎo)語數(shù)外知識(shí)，忙得不亦樂乎。

“家鄉(xiāng)這么多留守兒童，他們有強(qiáng)烈的求知欲，我是一名師范生，可以來給他們當(dāng)老師?！蓖鮼喼葸甸_了合肥師范學(xué)院*所行知學(xué)堂的大門，他的這個(gè)做法很快獲得了學(xué)校的支持。2013年，學(xué)校在總結(jié)兩年經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上出臺(tái)了《關(guān)于開展百所“行知學(xué)堂”實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施意見》，積極動(dòng)員大學(xué)生踐行陶行知先生“小先生制”教育方法，利用暑期輔導(dǎo)留守兒童，并借此開展師范生思政教育。

合肥師范學(xué)院團(tuán)委副書記刁文彬更愿意將行知學(xué)堂理解為留守兒童的“世界之窗”：“我們不提倡補(bǔ)課，而是鼓勵(lì)大學(xué)生們發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，為留守兒童建一個(gè)家門口的‘夏令營’。如化學(xué)專業(yè)學(xué)生可以帶孩子們做化學(xué)科普實(shí)驗(yàn)，文學(xué)專業(yè)的可以給孩子們宣講國學(xué)，藝術(shù)專業(yè)的可以組建文藝書畫興趣班，體育系的可以帶孩子們開展素質(zhì)拓展戶外活動(dòng)等。”

“行是知之始，知是行之成。”在合肥師范學(xué)院黨委書記徐成鋼看來，行知學(xué)堂已成為師范生思政教育的新方式。

這些天，孫雪萍很開心，非師范生的她如期通過了教師資格證考試，這是她去年暑期參加完行知學(xué)堂活動(dòng)之后給自己定下的一個(gè)小目標(biāo)。

去年暑假，在家鄉(xiāng)池州市貴池區(qū)梅龍鎮(zhèn)郭崗村，孫雪萍建起了當(dāng)?shù)?個(gè)行知學(xué)堂，做宣傳、招學(xué)生、布置課堂、安排課程。當(dāng)?shù)睾芏嗔羰睾⒆訛榱藚⒓有兄獙W(xué)堂，早上6點(diǎn)起床，步行近40分鐘趕來。“來了還幫著擦黑板、擺桌椅，真讓人感動(dòng)，被人需要的職業(yè)就是幸福的職業(yè)。”孫雪萍說。

“‘愛滿天下，知行合一’是學(xué)校的校訓(xùn)，行知學(xué)堂不只是大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的一種形式，更是將行知文化融入學(xué)校的育人平臺(tái)。讓師范生體會(huì)到做老師的幸福感，樹立職業(yè)信念和職業(yè)理想。”徐成鋼說。

為推進(jìn)活動(dòng)與育人交融，學(xué)校壓實(shí)了二級(jí)學(xué)院主體責(zé)任。學(xué)院黨團(tuán)負(fù)責(zé)人是學(xué)堂的*責(zé)任人，學(xué)科專業(yè)教師、思政教師、專職輔導(dǎo)員直接指導(dǎo)學(xué)堂課程建設(shè)，并將學(xué)生參與行知學(xué)堂活動(dòng)情況納入“第二課堂”學(xué)分認(rèn)證、學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)，作為學(xué)生入黨入團(tuán)、評(píng)優(yōu)評(píng)先的必要條件。

如今，合肥師范學(xué)院在全國各地創(chuàng)辦3406所行知學(xué)堂，1.1萬多名大學(xué)生參與志愿活動(dòng)，受益留守兒童近5萬人。在2020年度全國學(xué)雷鋒志愿服務(wù)“四個(gè)100”先進(jìn)典型宣傳推選活動(dòng)中，“行知學(xué)堂”榮獲全國*佳志愿服務(wù)項(xiàng)目。

《中國教育報(bào)》2021年06月08日第10版?